跨学科培养模式
南京晓庄学院应用心理学专业通过跨学科的培养方式，探索出建设和谐社会所需的复合型心理健康工作者的人才培养模式。所谓复合型，强调的是知识结构和基本技能的复合，文化素质与应用素质的兼具。而复合型心理健康工作者，是指既具有健康心理学专业素养，又具有某一专业领域的基本知识和技能，能在学校、社区、各类组织机构等领域从事心理健康工作的基层人员。
1．人才类型、规格与社会需求相结合，合理定位。复合型心理健康工作者培养模式所培养的人才类型，立足于满足社会对心理咨询的需求，满足各级各类学校从事心理健康教育和辅导的需求，满足社区居民对心理健康问题的需求，满足各类组织机构的员工对心理学的需求，等等。我们将培养人才规格定位为，创建和谐社会所需的大量的、活跃在社会各领域第一线的心理健康基层工作者。
2．课程设置与人才培养要求相结合，强调整合。通过设置公共基础课程体系，培养心理健康工作者的通识素质；通过设置专业基础理论课程体系，搭建心理学入门的初级平台，培养其心理学基本视野；通过设置专业基础技能课程体系，培养其心理健康工作方面的专业素质和技能；通过设置跨学科专业模块课程，培养他们对不同服务领域的专业知识素质，增强职业适应性；通过设置整合性实践课程体系，将健康心理学知识和技能渗透至各领域和专业方向。
3．理论教学与实践教学相结合，关注解决问题能力。运用课堂教学与实践基地教学相结合的方式，强化我校特有的“模块课程＋‘陶老师工作站’”、“模块课程＋社区实践基地”、“模块课程＋中小学校实践基地”以及“模块课程＋组织机构实践基地”的实践教学环节，在社会实践中加强对学生动手能力、分析问题和解决问题能力的培养，切实提高学生的专业操作技能。
4．专业领域与跨学科领域相结合，重视融入与渗透。本实验区所培养的复合型心理健康工作者，是通过专业领域与跨学科领域相结合、整合教师队伍中的优质资源来实现的。通过专业理论课程、专业技能课程和实践课程来保证学生的基本专业素养，通过跨学科的专业模块课程的学习，使学生能获得该领域的基本知识和技能，保证其在较短时间融入该领域，并能结合该领域的特点，开展心理健康工作。
5．现实目标与发展目标相结合，关注可持续发展。本实验区将“以学生为中心”作为人才培养的基本理念。设置的培养目标不仅考虑到学生的就业需要，还要为其今后的专业发展构筑平台。希望通过几年的培养，毕业的学生不仅能够很快适应实际工作的要求，成为社会各专业领域中一个合格的基层心理健康工作者，同时，还具备在专业上进一步成长和发展的潜能。
